怎樣修改個(gè)人回憶錄案例《那些年，母親吃過的苦、遭過的罪》
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有些退休老人愿意自己寫點(diǎn)東西——過去的經(jīng)歷和人生感悟。我經(jīng)常去圖書館，在閱覽室見到一些六七十歲的老人在抄抄寫寫。在開寫傳記的回憶錄寫作日常咨詢中，有的老人對(duì)我表示：想把人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，打印出來變成書，留給孫子孫女，可是自己寫的感覺不太好、文筆不好、像流水賬，坦言不太會(huì)寫、不夠吸引人，寫不下去，想請(qǐng)懂寫作、有責(zé)任心的作者看看，幫忙潤(rùn)色一下。
“自己寫的家族歷史，想潤(rùn)色后印給親人。”“我寫好了個(gè)人故事，想請(qǐng)老師幫忙潤(rùn)色一下。”“哪里可以找到耐心幫老人修改回憶錄的編輯？”不用再問了，我告訴你：給回憶錄改稿潤(rùn)色，一對(duì)一指導(dǎo)回憶錄寫作是開寫傳記官網(wǎng)的一項(xiàng)業(yè)務(wù)。
這是我的早期案例——一位廣西客戶的回憶錄改稿案例。
這是讓我至今難忘的一個(gè)回憶錄改稿指導(dǎo)案例，之所以難忘，是因?yàn)殚_寫傳記的客戶多為家境好的退休老人和事業(yè)有成的中小型企業(yè)家，而這位客戶呢，卻是普通的農(nóng)村婦女（家境一般），按開寫傳記的正常服務(wù)價(jià)格，我是沒辦法為她指導(dǎo)、改稿的。她主要想把母親吃苦受難養(yǎng)活、養(yǎng)大5個(gè)女兒的經(jīng)歷記下來，比如家里沒有吃的，母親去地里挖香蕉的根來煮著吃——那根本就不能吃呀。她的見識(shí)和行為感動(dòng)了我，我象征性收了一點(diǎn)費(fèi)用，為她做好了這件事。
這本回憶錄，由幾個(gè)女兒和親戚回憶、口述的內(nèi)容組成，每個(gè)人都從自己的角度，講述記憶中母親是什么樣的人，記憶中有哪些難忘的事情。5個(gè)人所講的內(nèi)容，有講述同一件事的，但角度和細(xì)節(jié)又不盡相同，甚至相互矛盾；有的講述內(nèi)容其他姐妹都不知道。母親的形象就在碎片化的口述中漸漸清晰、生動(dòng)起來。
由于有6種視角（少部分以母親的視角），我沒有采用常規(guī)的以“我”的口吻敘事的方法，而是采用復(fù)調(diào)式書寫。
復(fù)調(diào)式書寫是蘇聯(lián)文學(xué)理論家米哈伊爾·巴赫金提出的一個(gè)理論術(shù)語，開始主要用來指代陀思妥耶夫斯基的小說的詩(shī)學(xué)特征，也用來區(qū)別于歐洲文學(xué)中的獨(dú)白式的書寫。
指小說中多種聲音互相交織、互相對(duì)話，形成眾聲喧嘩的場(chǎng)景。所謂的眾聲喧嘩，是指沒有單一的、強(qiáng)大的、權(quán)威的聲音。作品中有多個(gè)聲音、多種觀點(diǎn)，它們之間是一種對(duì)話的、辯駁的，甚至是相互消解的存在，以致使時(shí)代或者人物事件的復(fù)雜性被呈現(xiàn)出來。
我認(rèn)為，在非虛構(gòu)的回憶錄文體中，指沒有固定主題，也沒有單一總結(jié)性的陳述，有多個(gè)視角，多個(gè)立場(chǎng)，多個(gè)方向，把一個(gè)人的多個(gè)面向給呈現(xiàn)出來。
在我早期的部分回錄作品中，我總是試圖為回憶錄主人公總結(jié)，其實(shí)，這樣做的局限性太大，弊端太多。我覺得沒有一個(gè)確定結(jié)論的回憶錄，恰恰是準(zhǔn)確的——在我們家長(zhǎng)里短的講述背后，一個(gè)個(gè)鮮活的、有豐富內(nèi)心世界個(gè)體被有意無意地屏蔽、忽略了，成為模式化的成見。了解開寫傳記項(xiàng)目服務(wù)與決策者合作答疑
