勞模精神、勞動精神、工匠精神——全國勞模、中職學校校長演講稿案例幕后故事
客戶案例故事 | 2025-10-30紅杉樹人物傳記工作室的角色之一是演講撰稿人；業(yè)務是代寫演講稿，TED式演講撰稿——分為商業(yè)傳播類、非商業(yè)主題宣講類演講稿撰寫業(yè)務，面向企業(yè)家、高管、單位領導和公眾人物，讓客戶的目標用戶感受到人性、激情、夢想與想象力。
我認為：撰寫演講稿，比撰寫傳記回憶錄難多了。在有限的字數內，有多種制約的情況下，要讓內容出彩，讓觀眾共鳴和認同——看見你所看見的，思考你所思考的，相信你所相信的，對于我，一定是一個挑戰(zhàn)。
我的經驗，稿件越短越難，以本案例為例：不太可能一次溝通解決問題，都需要無數次互動，雙方一起糾正方向，一點點把創(chuàng)作方向拉回到清晰無誤、取得共識的軌道上。達到這個狀態(tài)，我才真正進入創(chuàng)作狀態(tài)。但完全按照我的思路講一個故事不可能，只能在4000字基礎上加。
先說下我的原則：展示了作為普通人的內心糾葛，把英雄拉回到普通人，從而讓人物形象豐滿起來，塑造共鳴感——讀者認為他和我們一樣，不是光環(huán)滿身的神，也有普通人脆弱一面，也有內心掙扎，很真實。
我選取了主人公對學生熱愛的場景、在人生低潮時刻內心掙扎的場景、提出改革方案遭遇質疑和阻力時的工作方法、出現問題時采取的靈活補救措施等材料，巧妙插入在原有的4000字當中，讓人物豐滿起來。
就像一部電影的尾聲后面加一些拍攝花絮一樣，我創(chuàng)作的不管是傳記回憶錄，還是演講稿，也會整理創(chuàng)作的幕后故事——在客戶滿意的背后，是雙方共同的努力。
本篇重現雙方的交流過程，和幾千字演講稿背后的艱辛勞動。關鍵是，從中可以看出：紅杉樹人物傳記工作室在演講撰稿方面的理念和方法論。
相關負責人老師：我們錄制一個30分鐘的視頻，角度是：作為一個全國勞模模范面向大學生開展“勞模精神、勞動精神、工匠精神”三個精神的宣講，目的是激發(fā)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。
相關負責人老師：領導提出要找人寫，而且要傳記作家寫。
相關負責人老師：沒事兒，您就盡全力，您想我們寫了那么多版本了（內部已經改了7版），也是想最后一擊，把這事兒干好。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：校長有視頻嗎？講話的視頻，我感覺一下。我網站上有個河北蛋糕品牌上市演講稿，多年前的，你的這個比較“官方”。請放心，開寫傳記的價值觀是專業(yè)，靠譜，共情。
相關負責人老師：有的，我給您找一下哈。 您給我一個郵箱行不？
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：1928181792@qq.com
相關負責人老師：晚一點發(fā)給您哈。
相關負責人老師：發(fā)完了，供您參考，萬分感謝。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：下午發(fā)給你一份資料清單。比如：校長的工作中的口頭禪，常打的比方，就是工作中常說的（個人化的），學校的口號等。中職校長對大學生演講，是不是有面向大學生要學一個接地氣的技術的考量？現在的就業(yè)形勢是不是認真辦職業(yè)學校的黃金期？
相關負責人老師：現在的就業(yè)形勢是不是認真辦職業(yè)學校的黃金期？ 這個不用考慮得（的）。 我們領導也左右不了。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：對，框框多。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：這個報告，只有大學生創(chuàng)業(yè)基地和大學生有直接關系，這部分能不能多講一點內容，三條服務只是抽象的概念，具體詮釋一下比較好。
1）區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)基地，什么時候開始建設的？有多大規(guī)模（有多大面積）？
有哪些設備和師資？建設中還是已經運營？如運營了，效果怎樣？有多少大學生來參觀、實習和創(chuàng)業(yè)？
2）怎樣打造“真實職場環(huán)境”？
3）20門“勞動教育+”特色課程，有哪些？目前為止，有多少大學生參加了這個課程？效果怎樣？有沒有師生評價？
4）解釋一下名企深度體驗？“影子”跟崗實習是什么意思？
5）“生涯領航計劃”，已經啟動了，還是計劃中？有多少大學生參加？效果怎樣？有多少個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化項目？企業(yè)方是怎樣看待這個計劃的？大學生及其大學老師是怎樣看待的？
6）“微課程-微證書-微認證”有哪些微課程？效果怎樣？
為什么說能為“為大學生的高質量就業(yè)添磚加瓦”具體說說？
相關負責人老師：這些都不講。 都不要延伸。字數5000左右合適。我一會給您提供兩本書的名字 您看看要不要參考一下哈……您看需要給您寄過去嗎？
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿（給客戶發(fā)一稿）：
說明：
1）因為是演講報告，不是紙面的匯報材料，考慮要看稿讀稿，所以盡量多分段，少用長句，多用短句，注意停頓；
2）事實講述不變；
3）涉及體制內的大量的政策宣講詞匯不變；
4）整個報告框架結構基本不變，開篇提示全文，結尾回應報告標題（主題），形成閉環(huán)；
5）個別詞句不順，太書面化，感覺不到位，或誤筆，稍微調整修改，有幾個被動語態(tài)改為主動語態(tài)；
6）在涉及情感抒懷部分，根據上下文適當加了幾個詞匯或句子，感覺更好些。
7）由于結尾引用了總書記的一句話，所以在開篇部分，我有意用幾個短句強化了這一點，這樣結尾照應開頭，起到總結、深化、畫龍點睛的作用。
相關負責人老師：我先看看啊。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：先感覺一下，和商業(yè)演講稿不同，體制內的發(fā)揮好空間小，
我添加的在上下文抒懷明志部分，字數限制，比較精煉。
相關負責人老師：您好，我昨天看了，我反饋一下我的感受?。?br />
1）他不是一個煽情的人，而是講故事的人；所以那些抒情的話對領導來說不合適；
2）他為啥想找一個寫人物傳記的人，是要突出自己的一些想法、理念，是通過事情來反應的。我感覺這個路數不太對，您不要考慮現場宣講，他是錄制視頻。不相關負責人老師：不需要那么渲染，所以您再改改。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：你說不要延伸，我就保守了。還有其他素材嗎？
相關負責人老師：那兩本書，發(fā)給你，我看看有么有更快的，您給我地址。
開寫傳記創(chuàng)始人陳駿：廣西北海市四川南路299號穗豐金灣1幢0401號ZC039（北海高新區(qū)服務區(qū)）
類似這樣的溝通，在一個月不到的時間里，為了5000字演講稿，數易其稿，反復溝通，不厭其煩地溝通——那個雙方都能接受的、“期待的模樣”，才會慢慢地走來。
我作為一名演講撰稿人，代寫演講稿，TED式演講撰稿，是興趣所在，也是紅杉樹人物傳記工作室的核心業(yè)務之一。
（待續(xù)）
代寫演講稿案例：“為什么請你這個傳記作家寫演講詞？
分享一個演講撰稿案例。演講稿分為商業(yè)演講稿，如公司上市、招商、新產品發(fā)布會、品牌形象演講稿；非商業(yè)演講稿，如主旋律宣講、競選競聘、TED式的只為說明某個觀點的演講稿，等等。不管哪一類講稿，哪怕...
