大家好！我是開寫傳記陳駿，開寫傳記的客戶類型多種多樣，有企業(yè)家、名門望族的后代（富豪）、職業(yè)經(jīng)理人、商人、退休老干部、中醫(yī)世家、走西口的后代、闖關東的后代等等。寫好回憶錄需要作者和回憶錄主人公的共同努力，缺一不可。

寫好回憶錄（口述歷史），僅僅在搜集資料階段就需要做好三方面工作：

1）作者和主人公面對面訪談，取得主人公口述資料（可能多數(shù)需要多次訪談，如果有條件要圍繞主人公擴大訪談人名單范圍，訪談人越多越好）；
2） 作者搜集和主人公相關的資料；
3） 作者整理資料，形成初步回憶錄框架，然后根據(jù)需要，再回頭訪談主人公，或搜集更多資料，循環(huán)往復，直到回憶錄比較完善，到定稿為止。  
 

這三條，每一條做起來都非常辛苦。我和客戶面對面訪談的時候，如果時間是二天還好，資料的邏輯大概我很快就有個判斷；如果是面對面交流三天甚至一周的時候，雙方都處在“崩潰”邊緣。主人公在口述的時候，受記憶、情緒、身體、過濾因素的影響，講了這點，漏了那點，甚至講了芝麻，漏了西瓜（當然芝麻也很重要）；時間錯誤、人名、地名、年代或事物方面的疑問；前后不通、張冠李戴，主觀、片面、情緒化、回避事實過濾美化是每個人的正常心理反應。在這些情況之下，作者的素養(yǎng)就要起重要作用。
 

我以唐德剛創(chuàng)作《李宗仁回憶錄》為例說明。唐德剛生動地記述李、唐合作的情形：
 

我替胡適之先生寫口述歷史，胡先生的口述只占百分之五十，另外百分之五十要我自己找材料加以印證補充。寫“李宗仁口述歷史”，更麻煩，因為李先生是軍人，他連寫封信都要找秘書，口述時也隨便講講，我必須細心的找資料去編、去寫、去考證，不明白的還要回頭和他再商討。而他是大司令官出身，他講的話習慣上就是命令，有疑問反問他時，他都說：“沒錯！沒錯！”我說：“大概有點錯吧！”他立刻又說：“沒錯！沒錯！”我想我以前在他部下當兵也只是個少尉，而他是上將，以一個少尉來指揮上將是很難的，所以我只好慢慢地想法子說服他，把一些不清楚的問題反復問他，結果他說：“有書為證，沒問題！沒問題！”于是拿了一大堆書給我看，結果都是“稗官野史”一類的書，我說：“你們做司令官的，如果情報不正確的話，像臺兒莊戰(zhàn)役就沒法打仗了；我們搞歷史寫文章的也一樣，如果情報不正確也會鬧出笑話來，您剛才說的這些情報雖然有書為證，卻也有可能是假情報。”他說：“有點道理！有點道理。”費了不少工夫，才慢慢地進入狀況。不過李宗仁的口述歷史，統(tǒng)計起來，大概只有百分之十五是他口述，百分之八十五是我從圖書館、報紙等各方面資料補充與考證而成的。所以所謂口述歷史并不是一個人講一個人寫就能完成的，而是口述部分只是其中史料的一部分而已。①
 

如果回憶錄作者僅僅充當錄音機的作用；如果只是李宗仁說，唐德剛記錄，沒有整理推敲，按一定邏輯成文，那一定是讀者讀不下去，語不成文，顛三倒四，訛謬百出。所以說，寫好回憶錄，哪怕是普通人的口述史，哪怕是要求不高，也真的不是一件容易的事，需要作者和主人公同頻，共同努力。不像有的媒體上講的“二周完成回憶錄”“初中生也能勝任”。


參考資料：

①[美］唐德剛：《文學與口述歷史》，載《史學與文學》，華東師范大學出版社1999年版，第2頁。